Скрипт диагностической консультации для детей (8–13 лет)

1. Приветствие и установление контакта

• Привет! Меня зовут Денис, и я помогаю ребятам чувствовать себя лучше и решать трудные вопросы. Можно сказать, я немного похож на Волшебника, который помогает найти ответы внутри себя. Давай поговорим, чтобы я узнал, как могу помочь тебе! (Улыбнитесь, установите зрительный контакт, говорите дружелюбно.)

• Привет! Меня зовут Денис, но ты можешь звать меня просто Дэн. А как зовут тебя?
• (Улыбнитесь, установите зрительный контакт, начните дружелюбно.)
• Здорово! Очень приятно познакомиться. Ты сегодня как, в хорошем настроении?
• (Если ребенок отвечает скромно, продолжайте:)
• Я иногда спрашиваю это, потому что знаю — не каждый день бывает отличным. А вот вчера, например, у меня был забавный случай… (расскажите короткую смешную или интересную историю, чтобы расположить ребенка и "снять напряжение").
• Знаешь, я иногда шучу, что я Волшебник, который помогает находить решения для сложных ситуаций. Но без твоей помощи мне не справиться! Давай немного поболтаем?

(Если ребенок застенчив, можно спросить о чем-то легком: "У тебя есть любимый мультик? А как тебе последний фильм/игра, который ты смотрел/играл?")
Добавление таких элементов поможет ребенку почувствовать себя комфортно и открыться для дальнейшей беседы.

2. Определение проблемы

• Ты можешь рассказать мне, есть ли что-то, что тебя беспокоит или мешает?
• Как ты это чувствуешь? Это как маленькая тучка, которая висит над тобой, или как камушек в ботинке, который мешает ходить?(Позвольте ребенку описать свои ощущения любым понятным ему образом.)
• Аллергия
• Знаешь, аллергия — это как сторож, который иногда путает друга с врагом. Вот ты чувствуешь, что твое тело как будто говорит: "Эй, это опасно!", хотя ничего страшного, кажется, нет. Ты когда-нибудь замечал что-то подобное?
• Когда ты чувствуешь эту реакцию? Например, это случается, когда ты играешь с пушистыми животными, или, может быть, когда ешь что-то определенное?
• А где именно ты это ощущаешь в теле? Может быть, в носу, как будто он говорит: "Ой-ой, что-то не так!", или на коже, как если бы она сигнализировала о помощи?
• Если бы твоя аллергия была каким-то персонажем или существом, как бы она выглядела? Она злая, смешная или, может быть, просто испуганная?
• (Это помогает создать ассоциацию и эмоциональную дистанцию.)
• Бывает ли так, что иногда она становится слабее, а иногда сильнее? Что, как тебе кажется, может это менять?
• А представь, если бы твое тело могло прямо сейчас поговорить с тобой, что бы оно сказало, когда ты видишь собаку или кушаешь то, на что у тебя аллергия?
• Ты думаешь, почему твоё тело так реагирует? Может быть, оно просто хочет тебя защитить, но немножко путается?
• (Важно подчеркивать идею, что аллергия — это не враг, а, скорее, запутавшийся защитник, которого можно "перенастроить".)

3. Как проявляется проблема?

• Когда это чаще всего происходит? Дома, в школе, с друзьями?
• Что ты обычно чувствуешь в такие моменты? Где в теле ты это чувствуешь? (Например, в животе, в груди или, может, просто грустно на душе?)
• Какие мысли приходят тебе в голову, когда это случается?

4. Длительность проблемы

• Ты помнишь, когда это началось? Может быть, что-то важное произошло тогда?(Если ребенок затрудняется ответить, можно предложить помочь ему вспомнить, задавая уточняющие вопросы: "А это было до школы или уже в школе?" "Было ли это зимой или летом?")

5. Влияние проблемы на жизнь

• Как ты думаешь, эта проблема мешает тебе в чем-то? Например, учиться, играть с друзьями или просто чувствовать себя хорошо?(Если ребенок не понимает, что значит "мешает", предложите пример: "Может быть, это как будто кто-то выключил твой любимый мультик, а ты хотел досмотреть.")

6. Предыдущие попытки решения

• Ты уже пробовал что-то сделать, чтобы это прошло?
• Кто-нибудь пытался тебе помочь? (Мама, папа, учитель, друзья?)(Обсудите позитивный или негативный опыт ребенка, избегая оценок и критики.)

7. Желания и цели

• Если бы это исчезло, как бы ты хотел себя чувствовать?
• Представь, что у тебя есть волшебная палочка, и ты можешь все изменить. Что ты хотел бы вместо этого?
• Почему тебе это важно? Что бы ты мог делать по-другому, если бы этого не было?

Что изменится, если проблема уйдёт?

• Вопросы на усиление решения: "Как будет выглядеть твоя жизнь без аллергии?", "Что ты сможешь делать, чего раньше не мог?", "Как это изменит твое настроение, общение с друзьями, любимые занятия?"

Дополнительный блок: Разговор о телесных ощущениях и символике аллергии

• Метафоры и вопросы о теле (размещенные после пункта 7):
• "Если бы твое тело могло прямо сейчас рассказать, почему оно так реагирует, что бы оно сказало?"
• "Ты думаешь, это как будто щит рыцаря, который тебя защищает, или больше похоже на заблудившегося сторожа?"
• "Что, как тебе кажется, помогло бы телу понять, что нет никакой опасности?"

8. Ожидания
Этот вопрос плавно вернет фокус к вам как проводнику и специалисту:

• "Почему ты решил, что я могу тебе помочь? Что тебе понравилось в том, как я работаю?"
• Почему ты думаешь, что я могу помочь тебе с этим?(Позвольте ребенку высказать свои предположения и укрепить уверенность в процессе.)
• Почему ты решил поговорить об этом именно сейчас, а не, например, неделю назад?
• "Знаешь, я часто вижу, как дети в твоем возрасте учатся управлять своим телом и чувствами. Как ты думаешь, что мы можем сделать вместе, чтобы стало лучше?"

9. Завершение

• Спасибо, что так хорошо рассказал мне обо всем. Теперь я лучше понимаю, что ты чувствуешь, и знаю, как тебе помочь. Мы вместе придумаем план, чтобы сделать все так, как ты хочешь! (Завершите разговор позитивно, оставьте ребенка с чувством надежды и уверенности.)